第一章 总则

第一条 为适应经济社会发展需要，促进学校办学规模、结构、质量、效益的协调发展，提高专业办学水平和人才培养质量，逐步建立和完善专业建设与评估机制，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》（教高〔2012〕9号）、《普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法》（教高厅〔2011〕2号）以及《普洱学院“十二五”发展规划》，结合学校实际，制定本办法。

第二章 专业设置与调整

第二条 主动适应国家和云南（普洱）经济社会发展需要，遵循高等教育规律和人才成长规律，符合学校办学定位和办学条件，优化学科专业结构，正确处理好需要与可能、数量与质量、近期与长期、局部与整体、特殊与一般的关系。

第三条 立足于学校的可持续发展，依托已有学科基础，加强整合，尤其要密切与产业（行业）的联系，扶持培育经济社会发展急需的专业（专业方向），不断优化学科专业结构，提高人才培养与社会需求的吻合度，强化发展特色，形成有利于提高人才培养质量和办学效益的结构布局合理、特色明显的学科专业体系。

第四条 新专业设置必须具备下列基本条件：

（一）符合教育部《普通高等学校本科专业目录》、《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》的规定；

（二）符合学校办学定位和发展规划；

（三）以相关学科专业为依托；

（四）有稳定的社会人才需求；

（五）有科学、规范的专业人才培养方案；

（六）有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员；

（七）具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件，有保障专业可持续发展的相关制度。

第五条 对下列专业设置进行必要的调整：

（一）不符合学校办学定位和发展规划的专业；

（二）社会需求不大、就业前景不好的专业；

（三）学校现有办学条件不足、基础不扎实的专业；

（四）经2、3次校内专业评估均不合格的专业；

（五）云南省重复设置过多的专业；

（六）国家控制布点专业。

第六条 新专业申报与审批

（一）教务处为专业设置与调整的主管部门，每年集中受理一次，以学院为单位统一申报。各学院按当年教务处通知要求提出新专业设置计划，并报申报材料至教务处；

（二）教务处组织学校专业建设指导委员会评审，根据需要适当聘请一定数量的校外专家论证；

（三）提交院长办公会议审核；

（四）报教育厅、教育部审批或备案，新增或调整专业经教育部审批后方可进行招生。

第七条 为适应学校转型发展需要，鼓励积极申报应用型本、专科专业，学校在经费、师资、职称评定、实验设施等方面给予必要的倾斜和扶持；对申报成功的本、专科专业给予一定的奖励。

第三章 专业建设与管理

第八条 专业建设要根据经济社会发展需要不断增强市场适应性，有利于保持和发挥学校优势和特色，有利于提高学校办学水平和人才培养质量。

第九条 专业建设要以培养专业人才为核心，以专业基本建设为基础，以课程体系优化和教学内容改革为重点，分层次、分类别、有计划地开展建设，重点实施专业结构调整和新专业建设，依托重点学科、优势学科，带动品牌专业、特色专业的建设和发展。

第十条 专业建设主要包括人才培养方案、教师队伍、课程与教学、实践教学等方面。

（一）人才培养方案。要反映专业培养目标，体现德、智、体、美全面发展的要求；构建科学合理的培养应用型人才的课程体系，其中，人文社科类本科专业实践教学占总学分（学时）比例不低于25%，理工农医类本科专业实践教学比例占总学分（学时）比例不低于30%，师范类本科专业教育实习不少于18周，高职高专类专业实践教学占总学分（学时）比例不低于50%；人才培养方案既要符合教育教学规律，保持一定的稳定性，又要根据经济社会发展需要，适时调整和修订。人才培养方案一经确定，必须严格执行。

（二）教师队伍。充实和健全教师队伍，逐步形成一支人员稳定、结构合理、师德水平高、教学能力强、教学效果好的教师梯队；各专业的教师数量能够满足本专业教学需要，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能够满足人才培养目标的要求；充分发挥学术造诣高、教学经验丰富的老教师“传、帮、带”作用，加强中青年骨干教师的培养；注重培育和遴选一批师德高尚、业务精湛、学术领先，在社会上有影响力的教学、学术名师，推动教师队伍的整体发展；有计划开展教学团队建设、专业带头人培养等工作，重视发挥教研室等基层教学组织的作用；关注青年教师培训和专业发展，有规划、有措施。

（三）课程与教学。加强教学内容与课程资源建设，完善教学方法与学习评价方式。课程建设有规划、有标准、有措施；根据培养目标要求和学生需求，开设足够数量的选修课；教学内容符合专业人才培养目标，能够反映专业发展方向和经济社会发展需要，教学大纲规范完备，执行严格；教师能够充分利用网络教学资源，根据专业需要合理运用多媒体课件进行教学。鼓励教师积极参与教学方法改革，开展启发式、参与式等各种教学方式，课程考核方式科学、多样。

（四）教材。建立科学的教材选用和质量监管制度。必修课程选用国家级优秀教材或教育部推荐教材、精品教材或国外高质量原版教材；积极争取国家省规划教材立项，结合我校办学特色，鼓励教师编写一批适应性强、水平高的校本教材。

（五）实践教学

1.实验教学。实验开出率要达到教学大纲要求的90%；有一定数量的综合性、设计性实验；有开放性实验室，实验指导人员结构合理，实验教学效果较好。

2.实习实训。与企事业单位、科研院所、行业协会等单位紧密合作开展实习实训；确保时间和经费；指导到位、考核科学、效果较好。

3.社会实践。社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，对学生参加社会实践提出时间和任务要求；把教师参加或指导大学生社会实践计入工作量。

4.毕业论文（设计）与综合训练。毕业论文选题需紧密结合生产和社会实际，体现专业综合训练要求；有50％以上毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成；教师指导规范，论文（设计）质量合格。

（六）教风与学风建设。把教风、学风建设贯彻到专业建设的各项工作中，通过师德师风建设和学生的教育管理使教风和学风相互促进，共同提高。

第十一条 根据经济社会发展需要适时制定和调整专业建设规划。加强重点、特色、品牌专业建设，注重内涵发展、特色立校，不断提高学校整体优势和知名度。

第十二条 专业建设的组织和实施。教务处是学校专业建设的组织和管理部门，主要负责拟定学校专业建设整体规划并组织实施，组织专家对各专业建设情况进行检查、督促；组织专业申报、评估或调整等工作。实行专业负责人制度，专业负责人负责制定专业发展建设规划、建设项目申报、建设方案制定、建设任务的组织落实、经费预算、经费支出审核等。

第十三条 学校设立专业建设委员会，对学校专业设置、调整、评估与建设提供决策和咨询。

第十四条 学校设立专业建设专项基金，加大对新办专业和重点专业、特色专业、品牌专业的建设力度。专业建设实行“项目”管理，签定“项目协议书”，分段检查，按期验收。学校对新专业给予一定的经费资助，各学院应以一定的经费配套共建。

第十五条 经费管理

（一）专业建设基金由教务处统一管理，分阶段划拨各专业建设项目组，中期检查前划拨50%，中期检查后划拨30%，通过检查后划拨20%作为奖励；

（二）专业建设基金的使用范围：专业建设规划、人才培养方案编订、课程与教材建设、管理等相关文件的制定、市场调查及教学改革、数字化教学资源建设以及教师的短期培训等开支。

第十六条 学校建立专业评估制度和专业准入与退出机制，对本专业进行4年一轮、专科专业3年一轮的检查评估，对学科水平低、办学条件差、教学管理不善以及招生就业困难的专业，减少招生或停止招生。

第四章 专业检查与评估

第十七条 专业检查与评估指导思想。坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，旨在全面了解学校各专业教学工作现状，进一步明确专业定位和培养目标，规范办学行为，不断提高教学质量和办学水平，为学校专业建设工作提供科学依据和指导。

第十八条 专业检查与评估原则

（一）评估与建设相结合。评估过程始终贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针。

（二）条件、过程、效果评估相结合。把教学条件、师资队伍作为专业建设的基础，把教学过程作为专业建设的保证，把教学效果作为专业建设的根本，进行综合评估。

（三）定量与定性评估相结合。按照评估标准，做到定量评估与定性评估相结合，尽可能使评估标准趋于定量化、科学化，以提高评估结果的可靠性与科学性。

（四）导向性和可操作性相结合。专业评估指标体系及评估标准要体现学校专业建设和发展的方向，导向明确，简易可行，便于操作。

第十九条 专业检查与评估的时间及程序。学校对本、专科专业进行定期评估，原则上每4年对本科专业评估一次，每3年对专科专业评估一次；新办专业在招生一年后进行，本科专业连续3年每年评估一次，专科专业连续2年每年评估一次。专业检查与评估由教务处牵头，组织学校专业建设委员会专家对新办专业、特色专业、品牌专业和其他各项专业建设情况进行检查评估。通过学院自查、自评，学校复评验收的程序，对各专业进行评估。各学院成立专业检查与评估工作小组，院长任组长，负责本学院专业评建工作。各专业建设负责人组织撰写自评报告、专业建设总结，提交文字说明材料和支撑材料。学校专业建设委员会对各院系专业建设进行指导、检查和评估，为学校专业建设提供决策、咨询意见。

第二十条 专业检查和评估的主要内容

（一）专业建设和发展规划；

（二）人才培养方案的制定和执行；

（三）师资队伍规划与建设；

（四）课程建设与教材建设；

（五）实验实践教学条件建设与管理；

（六）生源与人才需求及学生就业；

（七）经费投入及使用；

（八）教学质量与人才培养；

（九）教学改革及专业特色。

第二十一条 评估标准及指标。专业评估要依据“三个符合”的标准，即专业规划、培养目标与学校定位、社会需求以及学院实际相符合；专业建设的实际工作状态与专业人才培养目标相符合；专业的人才培养质量与学校的定位及专业培养目标相符合。具体评估要求见《普洱学院专业建设评估指标体系》（附件1）、《普洱学院本科专业评估等级标准》（附件2）和《普洱学院专科专业评估等级标准》（附件3）。

第二十二条 专业检查与评估结果。专业评估结论分优秀、良好、合格、不合格四个等级。评为优秀等级的专业，学校将在质量工程项目立项、特色专业评审、教学基本建设等方面优先扶持；评为良好、合格等级的专业，学校将在专业建设经费上给予一定资助并适度扩大招生规模。对于评估不合格的专业（专业方向），将视情况予以通报并限期整改，适当压缩招生规模，或实行隔年招生。原有专业连续两轮检查和评估不合格，新办本科专业连续3年不合格、专科专业连续2年不合格，取消该专业设置。评估结果将为学校招生计划分配、资源配置等工作提供参考依据。

第二十三条 专业检查与评估的结果与学院整体绩效分配挂钩。第一次评估合格的专业，绩效上浮 10%。

第五章 附则

第二十四条 本办法从颁布之日起执行。

第二十五条 本办法由教务处负责解释。